Resumo

Esta pesquisa investigou os principais recursos, serviços e ações que viabilizaram o acesso, a permanência e a conclusão da trajetória acadêmica de quatro egressos com deficiência visual, oriundos da graduação em música de instituições públicas do estado do Rio Grande do Sul, no período compreendido entre 2004 e 2012. A abordagem utilizada foi qualitativa, tendo como método a história oral e como ferramenta de geração de dados a entrevista temática. A categorização e a análise dos dados ampararam-se na análise de conteúdo e no software IRaMuTeQ. Constatou-se, pela fala dos entrevistados, grande dificuldade de acesso à bibliografia básica e adaptação de partituras em Braille. Diante disso, concluiu-se que a atuação dos núcleos de inclusão/acessibilidade e de alguns professores que reformularam suas metodologias, a presença de monitores/bolsistas e o auxílio de colegas e familiares contribuíram para a permanência de estudantes com deficiência visual em um curso de graduação em música.

Visual impairment in higher education in music: actions, resources and services from the perspective of four graduates

This research investigated the main resources, services and actions that enabled the access, permanence and conclusion of the academic trajectory of four graduates with visual impairment from higher education music programs of public institutions of the state of Rio Grande do Sul, Brazil, in the period between 2004 and 2012. The research approach used was qualitative, having the oral history as the method and the thematic interview as the data collection instrument. Data categorization and analysis were based on content analysis and the IRaMuTeQ software. It was found, through the interviewees' speech, a great difficulty in accessing the basic bibliography and in the adaptation of scores in Braille. Therefore, it was concluded that the actions of the centers of inclusion and accessibility and of some teachers who reformulated their methodologies, the presence of monitors and the help of classmates and family members contributed to the permanence of visually impaired students in higher education music programs.