Resumo

Esta pesquisa apresenta uma categorização de conteúdos de ensino para o coral infantil, oferecendo aos regentes subsídios teóricos na elaboração dos planejamentos de ensaio. Refere-se a um recorte e aprofundamento da tese de doutorado “LARCI (Laboratório de Regência Coral Infantil): proposta de formação acadêmica para regentes de coros infantis” (2019), que desenvolveu um laboratório de formação acadêmica em regência coral. Para isso, são usados os estudos de C. Coll (1998) e seus parceiros (POZO; VALLS; SARABIA, 1998), das autoras Braga e Tourinho (2013), dos regentes pesquisadores Fernandes (2009) e Leck (2009), além das experiências empíricas registradas e analisadas durante a implementação do LARCI na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). A ciência e a organização dos conteúdos auxiliam que os planejamentos de ensaio contemplem atividades significativas com objetivos específicos e graduais, estimulando assim o aprendizado do conjunto de habilidades musicais, vocais e sociais relevantes à performance coral.

Children’s choir teaching material: the experience of the Children’s Choir Conducting Laboratory (LARCI in Portuguese)

This research provides a categorization of development material for a children’s choir, offering conductors theoretical support in the elaboration of rehearsal plans. The work is based on a more profound study of an excerpt of the doctoral thesis “LARCI (Children’s Choir Conducting Laboratory): a proposal of academic development for children’s choir conductors” (2019), that resulted in an academic development laboratory for choral conducting. Accordingly, we used the studies of C. Coll (1998) and his partners (POZO; VALLS; SARAIBA, 1998), authors Braga and Tourinho (2013), and scholars in conducting research, Fernandes (2009) and Leck (2009), as well as the empirical experience recorded and analyzed during the implementation of LARCI at the University of Campinas (UNICAMP). The science and organization of material help support rehearsal planning to include meaningful activities that achieve both specific and progressive objectives, thereby stimulating the learning of the set of skills (musical, vocal, and social) vital to choral performance.