Resumo

Este trabalho tem como tema a profissionalização de jovens na área de música através de projetos sociais. A pesquisa de doutorado foi realizada com a Orquestra de Berimbaus Afinados Dainho Xequerê (OBADX), cujos músicos são alunos egressos da Escola de Educação Percussiva Integral (EEPI), situada em um contexto urbano onde os jovens vivem em condição de vulnerabilidade social sendo, frequentemente, expostos a situações de violência. De posse de informações obtidas a partir de minha pesquisa de mestrado, inquietou-me saber como se construiu a formação profissional desses jovens dentro do olhar da Educação Musical, enquanto área autônoma de conhecimento, perguntando: De que modo o projeto social EEPI contribuiu para a profissionalização dos músicos da OBADX? Nesta pesquisa, se tornam pedra fundamental os trabalhos de Freidson (1988/1994/1996), Travassos (1999), Morato (2010), Simões (2011) e Pichoneri, (2006) para responder à pergunta desta pesquisa. São construídas também algumas discussões com teóricos contemporâneos, tais como Athayde e Meireles (2014), Bauman (1997/2001/2003/2005), Heller (1999), Morin (2005), Mauss (1974), Brandão (1983), Santos (1988/1999) e Zaluar (2006), intercalados autores da Educação Musical como Santos (2004), Kater (2004), Kleber (2014), Brasil (2014) e Santos (2014), na busca de compreender a tessitura social que envolve os projetos sociais, bem como eles estão situados na sociedade contemporânea. Por meio dos resultados alcançados nesta pesquisa comprovo que a Educação Musical tem se revelado como uma área de conhecimento que pode ser transformadora e, consequentemente, de grande importância na formação profissional, não só pelos dados que emergiram da dissertação de mestrado, mas pela concretude dos trabalhos de tamanha relevância cultural e artística produzidos pela OBADX. Alcanço, nesta pesquisa, que a construção social da profissão de músico dos aqui entrevistados perpassa diferentes contextos e diferentes dimensões, tais como: a capoeira, os projetos sociais e as diversas práticas musicais não escolares.

The professionalization of young people in the area of music through social projects is the theme of this study. This doctoral research was carried out with the Berimbaus Afinados Dainho Xequerê Orchestra - OBADX, whose musicians are graduated students from the School of Integral Percussive Education - EEPI. This school is located in an urban context where the young people live in conditions of social vulnerability and are often exposed to situations of violence. With the information obtained from my master's research, I was concerned about how the professional training of these young people was built within the framework of Musical Education as an autonomous area of knowledge. The central question is: How has the social project EEPI contributed to the professionalization of OBADX musicians? In this Ethnography, the works of Freidson (1988/1994/1996), Travassos (1999), Morato (2010), Simões (2011) and Pichoneri, (2006) become a cornerstone to answer the question of this research. Some reflections on the work of contemporary theorists such as Athayde and Meireles (2014), Bauman (1997/2001/2003/2005), Heller (1999), Morin (2005), Mauss (1974), Brandão (1983), Santos (1994), Kater (2004), Kleber (2014), Brazil (2014) and Santos (2014), are intended for a better understanding of the social fabric that involves social projects as well how they are situated in contemporary society. Based on the results achieved in this research, I attest that Musical Education has revealed itself as an area of knowledge that can be transformative and, consequently, of great importance in professional formation not only for the data that emerged from the Master's Dissertation, but also for the concreteness of the works of such cultural and artistic importance produced by the Berimbaus Afinados OBADX. I find in this research that the social construction of the musician profession of my interviewees permeates different contexts and different dimensions, such as: capoeira, social projects and various non-school musical practices.