Resumo

Procuramos, ao longo deste texto, expor e problematizar alguns dos muitos aspectos da avaliação em artes, particularmente em educação musical. Para isso, nos amparamos em conceituações e reflexões provindas de autores de diversos campos, como Luigi Pareyson, Teixeira Coelho, João-Francisco Duarte Júnior e Keith Swanwick. Ressaltamos a necessidade da explicitação do caráter simbólico de toda avaliação, muitas vezes empobrecido pelo imperativo institucional de quantificação de processos e produtos. A partir de considerações sobre a proposta avaliativa de Swanwick, fundamentada na “Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical”, a avaliação musical é entendida como uma constante busca por metáforas que transformam experiências ordinárias em experiências artísticas e significativas.

Evaluation is unveilling metaphors: reflections on evaluation in Music Education

Throughout this text, we seek to expose and problematize some of the many aspects of assessment in the arts, particularly in music education. For this, we rely on concepts and reflections from authors from various fields, such as Luigi Pareyson, Teixeira Coelho, João-Francisco Duarte Júnior and Keith Swanwick. We emphasize in this article the need to make explicit the symbolic character of any evaluation, often impoverished by the institutional imperative of quantification of processes and products. Based on Swanwick's evaluative proposal, founded on the "Spiral Theory of Musical Development", musical evaluation is understood as an endless search for metaphors that transform ordinary experiences into meaningful and artistic experiences.