Resumo

Este trabalho teve como objetivo geral investigar, sob a ótica da direção escolar, quais as funções da música nas escolas no município de Montenegro/RS. O trabalho está dividido em quatro capítulos que discutem as funções da música nas escolas, enfatizando a legislação educacional brasileira, bem como percorrendo situações de educação musical em outros países. O referencial teórico para a leitura dos dados encontrados tem como base as categorias listadas por Allan Merriam (1964) sobre as funções sociais da música. Nesta revisão encontram-se também outros autores que investigaram este mesmo tema nos contextos nacional e internacional. A metodologia utilizada na investigação, trata-se de um survey de pequeno porte nas escolas do município de Montenegro. Nas considerações finais do trabalho constata-se que o grande problema encontrado nas escolas para a efetivação do ensino de música é a falta de profissionais da educação musical atuando nestes estabelecimentos de ensino, problema este, surpreendente por ser Montenegro um município de longa tradição musical e que possui cursos de formação inicial e continuada para professores de música. Finalizando, destacam-se questões suscitadas pela investigação que poderão servir como sugestões para novas pesquisas bem como sugestões em busca da solução da falta de profissionais da educação musical no campo de atuação.

The present study aimed at investigating the role of music at schools in Montenegro/RS from the school’s principle point of view. The manuscript was divided into four chapters which discuss the role of music at schools, focusing on the Brazilian educational legislation, as well as music on educational context in foreign countries. Data were interpreted according to categories listed by Allan Merriam (1964), devoted to the social functions of music. In this review other authors who investigated this same subject in national and international context were also discussed. The employed methodology was a survey at schools from Montenegro. This research revealed that the greatest problem found at the schools was the lack of music education professionals. This result was surprisingly, since Montenegro is known to be a city with a long tradition in music which offers initial and in service education for music teachers. Finally, questions arisen by this investigation may function as suggestions for new researches, as well as suggestions for solving the problem of lack of music education professionals in the field are also proposed.