Resumo

O trabalho apresenta as reflexões de 39 professoras de educação infantil sobre episódios de atividades musicais realizadas por seus alunos. A intenção é destacar a peculiaridade das descrições e análises realizadas tendo em vista tratar-se de professoras sem formação musical específica, que atuam em escolas de educação infantil. A abordagem metodológica segue princípios da pesquisa (auto)biográfica, adotando-se uma leitura interpretativa do material coletado, buscando o significado que as professoras atribuem às atividades relatadas. Os resultados mostram que a direção do olhar das professoras que participaram deste estudo articula-se com o contexto escolar e as aprendizagens de sua profissão. É peculiar no sentido de mostrar um saber musical não técnico aprendido no convívio com as crianças. É também peculiar pelas escolhas que fizeram, pelo que lhes chamou a atenção e pelo modo como interpretaram os comportamentos musicais tomando por base a sua formação profissional e acadêmica obtida no curso de Pedagogia.

Children's musical activities analyzed by preschool teachers – methodological perspectives for the narrative-biographical analysis

This work presents the views of 39 preschool teachers on episodes related to musical activities performed by their students. It highlights the particularities of the descriptions and analyses considering that those teachers have no specific musical training and work in preschools. The methodological approach follows principles of the (auto)biographical research, conducting an interpretative reading of the material collected to search the meaning ascribed by the teachers to the activities reported. The results show that the views of the teachers who participated in this study are interconnected with the school context and to what they have learned in their profession. It is peculiar for showing non-technical musical knowledge learned in teachers’ contact with the children. It is also peculiar for the choices they made, for what drew their attention, and for the way they interpreted musical behaviors based on their professional and academic training obtained in the School of Education.