Resumo

Discutimos neste texto a apreciação musical como uma prática curricular no ensino médio integrado. Esta discussão faz parte de um estudo mais amplo, uma pesquisa de mestrado em andamento, cujo objetivo é investigar as concepções e práticas curriculares de três professores de música que atuam no ensino médio integrado de um Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IF) localizado na região Nordeste, mas somente dois destes professores aparecem aqui. Os dados apresentados foram coletados através de observações não participantes de aulas. As observações revelaram uma diversidade de abordagens de apreciação musical na prática curricular dos professores. A análise dessas diferentes abordagens indica que a apreciação musical tem sido usada tanto em sentido favorável quanto desfavorável em relação aos objetivos traçados pelos próprios professores para os currículos que desenvolveram para suas turmas de música.