Resumo

A presente comunicação apresenta um recorte de dissertação de mestrado, defendida em março de 2015, acerca das visões de sete professores de piano do Recife (PE) no que diz respeito à utilização de exercícios de técnica pianística. Para compreender e contextualizar as informações compartilhadas por esses profissionais, usamos de levantamento bibliográfico e revisão de literatura. Os relatos dos professores foram coletados em audio por meio de entrevistas semi-estruturadas. As bases teóricas que sustentam a compreensão da técnica pianística moderna convergem para as figuras de três estudiosos de fins do século XIX e início do século XX: Ludwig Deppe, Adolf Steinhausen e Rudolf Breithaupt. O presente artigo versa sobre as contribuições desses autores para os estudos da técnica pianística e apresenta as principais ideias suscitadas pelos professores entrevistados, que foram compreendidos em três grupos:  os que defendem a utilização de exercícios técnicos, os que os utilizam com ressalvas e os que rejeitam a presença desse material em sua prática pedagógica. As conclusões surgidas da análise das entrevistas à luz das teorias científicas da técnica pianística demonstram que há uma grande disparidade de opiniões quando o assunto é o uso de exercícios técnicos, e que mais estudos são necessários no sentido de compreender as ideias e teorias que embasam a prática pedagógica dos professores de piano.