Resumo

Este texto é parte de uma pesquisa de Mestrado em Música, cujo objetivo foi investigar se o timbre do instrumento principal de estudantes de música facilita a percepção melódica (tonal), utilizando como parâmetro a observação do estado de concentração, sob a ótica da Teoria do Fluxo. Com abordagem qualitativa, a pesquisa teve como sujeitos 17 alunos de três conservatórios públicos de música do Paraná. Eles fizeram exercícios de percepção melódica gravados com o seu timbre instrumental(TIP)e com outros timbres (OTI), e preencheram a escala DFS-2, que auxiliou na verificação da relação com a concentração. Os resultados, embora não generalizantes, apontam que o TIP pode gerar facilidade na percepção de melodias tonais e uma maior, melhor e mais contínua concentração na escuta em direção ao Fluxo. As contribuições destes resultados possibilitam estudantes e professores de música a dialogarem com mais embasamento sobre o uso da diversidade timbrística no processo de desenvolvimento da escuta.

The influence of instrumental timbre on the perception of tonal melodies

This text is part of a Master’s research in Music, aimed to investigate whether the timbre of a student’s primary instrument facilitates melodic (tonal) perception, using the state of concentration as observed through the lens of the Flow Theory. Employing a qualitative approach, this research involved 17 students from three public music conservatories in Paraná, Brazil. Students’ melodic perceptions were evaluated based on exercises recorded in their primary instrumental timbre (TIP) and with other timbres(OTI). The DFS-2 scale was used to investigate the correlation between students’ performance and concentration during the exercises. Even though the results are not generalizable, it was observed that the TIP could enhance ease in perceiving tonal melodies and promote increased, improved, and more sustained concentration during listening toward Flow. These findings contribute to fostering discussions between music students and teachers regarding the use of timbral diversity in developing listening skills.