Resumo

Esta dissertação de mestrado tem como objetivo principal investigar como a formação em dois cursos de bacharelado em regência da Região Sul do Brasil contempla a diversidade de funções e de espaços de atuação do regente coral. A revisão de literatura considerou publicações que tratam da formação do regente coral, bem como estudos que investigaram a relação entre a formação e a atuação profissional de egressos decursos de bacharelado em música. Adotou-se como referencial teórico parte da teoria sobre o desenvolvimento da competência profissional de Guy Le Boterf (2003). Alinhada com os pressupostos da pesquisa qualitativa, nesta investigação foram realizados dois estudos de caso em cursos de bacharelado em regência: 1) Bacharelado em Regência Coral da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); 2) Bacharelado em Regência da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram fontes documentais, entrevistas semiestruturadas com professores de regência e questionários com alunos. Os participantes da pesquisa demonstraram, de maneira geral, uma percepção ampliada sobre as funções desempenhadas pelo regente coral, desta maneira, os resultados apontaram para uma diversidade de perspectivas concernentes à formação para a regência coral, envolvendo formação técnica, formação musical, formação pedagógica e formação para a atuação. A análise dos currículos identificou uma ênfase de conteúdos musicais dentro dos componentes curriculares. Ambos os cursos dispunham de coros de extensão universitária abertos à comunidade, onde os alunos tinham a oportunidade de atuar sob a orientação dos professores, de modo a complementar a formação curricular. Concluiu-se que a diversidade de funções e espaços de atuação do regente coral é considerada na formação dos cursos investigados através de diferentes componentes curriculares e extracurriculares, contribuindo para a preparação dos futuros profissionais da regência coral.

This dissertation aims to investigate how the preparation in two conducting bachelor’s degrees from the South Region of Brazil contemplate the diversity of functions and contexts of professional practice of choral conductors. The literature review considered publications that discuss the choral conductor preparation, as well as studies that investigated the correlation between preparation and professional practice of music bachelor graduates. Part of Guy Le Boterf’s theory on the development of professional competence was used as atheoretical reference. Aligned with the basis of qualitative research, this investigation undertook two case studies with two bachelor’s degrees:1) Bacharelado em Regência Coral da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); 2) Bacharelado em Regência da Universidade Estadual de Maringá (UEM).The instruments of data collection used were documental sources, semi-structured interviews with the conducting teachers and forms with the students. The research participants showed a broadened perspective on the choral conductor’s functions, thus, the results pointed to a diversity of perspectives on the choral conductor’s preparation, containing technical, musical and pedagogical formation, as well as the preparation to the professional practice. The curricula analysis identified an emphasis on musical subject matter. Both degrees had University Expansion choirs open to the community, where the students acted under the supervision of the conducting teachers, complementing their curricular preparation. Concluding, the diversity of activities and contexts of professional practice is considered in the students’ preparation in the degrees investigated through different curricular and extracurricular components, contributing to the preparation of future choral conducting professionals.