Resumo

Esse estudo buscou compreender de que forma o contexto sociocultural e socioeconômico incide/interfere/modifica o processo de formação dos docentes de música que participaram nesta pesquisa, à luz da perspetiva da dádiva, em Marcel Mauss. Seguindo uma metodologia qualitativa, optou-se pelas entrevistas narrativas, por ser um método dinâmico nas investigações que se pautam a partir da prática pedagógica de educadores. Como resultado deste estudo alcançamos que existem diferentes dimensões da formação musical onde os entrevistados defendem uma escuta sensível de seu próprio percurso, concebendo um caminho pedagógico pautado pela alteridade e pela doação.

The gift in the music teacher's biography: Amaussian analysis of teacher training in Portugal and Brazil

This study sought to understand how the sociocultural and socioeconomic contexts influences/ interferes/modifies the teacher development process of the music teachers who participated in this research, in the light of the perspective of gift, by Marcel Mauss. Following a qualitative methodology, we opted for the narrative interview, a dynamic method that is based on the pedagogical practice of educators. As a result of this study, we have reached the conclusion that there are diverse dimensions of musical education where the interviewees defend a sensitive listening to their own path, conceiving a pedagogical path guided by alterity and gift.