Resumo

A presente pesquisa, através de estudos de caso, objetivou investigar a maneira como os professores de instrumento realizam articulações pedagógicas em sala de aula visando uma aprendizagem significativa por parte dos alunos. Estruturalmente, este texto está organizado da seguinte forma: Logo após a “Introdução” (capítulo um), que aponta e discute pesquisas em ensino de instrumento no Mundo Ocidental, incluindo pesquisas realizadas no Brasil, segue o capítulo dois, intitulado “Metodologia”, que apresenta o problema de pesquisa, bem como a metodologia utilizada para conduzir esta investigação. O terceiro capítulo, a título de “Revisão Bibliográfica” apresenta alguns dados e reflexões relacionadas ao Ensino de Instrumento. No quarto capítulo é apresentada a "Abordagem PONTES", de Alda Oliveira, como referencial teórico para a presente pesquisa. A referida abordagem aparece relacionada à articulação de diferentes aspectos que envolvem o processo de ensino e aprendizagem em música. Os capítulos cinco, seis e sete, são dedicados aos Estudos de Caso. Cada caso, referente a um professor, é apresentado individualmente em um capítulo, sendo que, em cada um desses capítulos (cinco, seis e sete), após a transcrição das aulas observadas, são apresentadas a análise de cada aula, as entrevistas com o professor e com o aluno e a seguir o cruzamento dos dados recolhidos, além do relato das concepções de cada aluno a respeito das características pedagógicas do seu professor. No capítulo oito, são efetuadas reflexões a respeito dos estudos de caso apresentados e no capítulo nove a “Conclusão” apresenta como resultados, as análises dos casos estudados que mostram diferentes propostas de articulações personalizadas pelos professores, considerando os novos saberes e habilidades a serem transmitidas a seus alunos, assim como a realidade do contexto artístico, educativo e social dos mesmos. Foi encontrada, na atuação dos professores estudados, características da “Abordagem PONTES”, a saber: Positividade, Observação, Naturalidade, Técnica pedagógica, Expressividade e Sensibilidade. Finalizando, são discutidas algumas das contribuições da presente pesquisa para o Ensino de Instrumento Musical, bem como para a formação continuada de professores de música. Ao final da conclusão são sugeridas novas pesquisas na área de Ensino de Instrumento.

The present research consists of a case studies, and the aim of this research was to investigate how music instrument teachers make pedagogical articulations in the music class aiming for effective teaching. In chapter two, after the “Introduction” (chapter one), that discusses researches in instrumental teaching in the Ocidental World and, inclusive, in Brazil, the research problem is defined, as well as, the methodology research concept enable to orient this research. The third chapter presents some dates and reflections related to instrumental teaching. In chapter four, is presented "The PONTES Approach”, by Alda Oliveira, the theoretical background of the present research on music teachers related to articulate the different aspects that surround the teaching/leaming process aiming at effective music leaming. Chapter five, six and seven are dedicated to case studies. Each case is individually reported and is presented in a chapter which includes the lesson observed and the analysis of each lesson. Secondly, is presented the interview with the teacher, and with the student. All these points are reviewed in a cross-site analysis. After the end of the cross-site analysis each student explains his/her pedagogical characteristics of his/her teacher. In chapter eight develops educational thoughts that come from the cases studied. Results indicate that the cases studied, several types and proposals of pedagogical articulations were created by the professors for their students, taking into consideration the new knowledge and skills to be leamed, and also the artistic, educational and social reality of that specific context. Characteristics of the PONTES Approach were found among these articulations: Positivity, Observation, Naturality, Pedagogical Technique, Expressivity and Sensibility. Finally, the Conclusion (chapter nine) brings the contributions of the present research to the field of musical instrument teaching as well as some implications for instrument teacher's education. Further research is suggested.