Resumo

Este trabalho trata da Arte na Educação Infantil e tece considerações sobre o percurso histórico do Ensino de Música, assim como sua contribuição para o desenvolvimento integral da criança. O objetivo geral deste trabalho é analisar de que maneira a evolução do Ensino de Música tem colaborado para o processo de ensino e aprendizagem, a fim de promover o desenvolvimento integral da criança na Educação Infantil. Além disso, buscou-se analisar as características do Ensino de Arte e do ensino de Música como um dos componentes da Arte-Educação; compreender acerca da evolução histórica do Ensino de Música no Brasil e no mundo; explicitar as contribuições do Ensino de Artes, especialmente do Ensino de Música para o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e afetivo das crianças, público alvo da Educação Infantil; e aprofundar-se em uma experiência exitosa do Ensino de Música na Educação Infantil, que serve de inspiração para sua implantação universal na primeira etapa da Educação Básica. O referencial teórico apoia-se nas contribuições de Loureiro e Brito (2012). A pesquisa possui uma abordagem qualitativa com caráter interpretativo. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica. Os resultados alcançados comprovam que embora o Ensino de Música tenha avançado em termos de legislação, seu ensino precisa ser mais bem sistematizado nas instituições de Educação Infantil, passando por uma adequada formação do profissional que atua neste nível e por políticas públicas que reconheçam a importância do acesso à arte nos anos iniciais, como um elemento indispensável para uma aprendizagem significativa e transformadora.

The contribution of the music education for the integral development of the child in the early childhood education

This article is the result of the completion of work specialization in Teaching in Early Childhood Education, offered by the Federal University of Ceará between the years 2013 and 2015. This music in early childhood education and its contribution to the development of children. It is considered in this study early childhood education as the first stage of basic education, offered in kindergartens and preschools in a curricular perspective centered care and education. For full development comprise up advances in social, cognitive, emotional and affective. The aim of this study is to analyze the literature on the subject, how music contributes to the process of teaching and learning in order to promote the comprehensive development of children in kindergarten. The theoretical framework adopted in this study is supported by the National Curriculum Guidelines for Early Childhood Education and authors that enter in aspects related to music education, including Loureiro and Brito (2012). The research has a qualitative approach. The methodology is a bibliographic study. The results achieved indicate that music is closely related to play and who is able to contribute to the integral development of children in kindergarten. Importantly, the quality of music education offered to children goes through proper training of professionals who work at this level of education and the recognition of the importance of access to art from kindergarten, as an indispensable element for significant learning and transformative.