Resumo

A pesquisa focaliza a realização de composições musicais na educação musical, tendo como objetivo investigar a maneira como um grupo de crianças compreende a composição no contexto da escola básica. O referencial teórico foi construído com base na articulação entre estudos sobre a composição na educação musical e pesquisas que buscam compreender os pontos de vista das crianças no processo educativo. Foi realizado um estudo de caso qualitativo com uma turma do 4º ano do ensino fundamental, em doze encontros mediados pela pesquisadora. O desenho metodológico incluiu observações participantes, registros em videogravação e entrevistas semiestruturadas. Os resultados apontam para sentidos entrelaçados entre ideias de composição e autoria, ideias sobre valores e funções da composição e ideias das crianças sobre o processo de composição em sala de aula. Acredita-se que pesquisas dessa natureza possam contribuir para fortalecer práticas de composição na educação musical, numa perspectiva em que o ensino de música está comprometido com processos de criação, crítica e reflexão sobre as práticas musicais em sala de aula, valorizando as vozes das crianças na escola básica.

“Friendship, lyrics and rhythms”: children’s ideas about musical composition in elementary school

This study focused on the realization of musical compositions in music education, to investigate how a group of children understand composition in the context of music education in elementary schools. The theoretical framework was constructed through an articulation between studies about composition in music education and studies that try to understand the points of view of children in the educational process. A qualitative case study was conducted with a 4th grade primary class, in twelve encounters mediated by the teacher-researcher. The methodological design included participant observation, video recordings and semi-structured interviews. The results point to interlinking meanings between ideas of composition and authorship, ideas about values and functions of composition and children’s ideas about the process of composition in the classroom. It is believed that studies of this nature can help strengthen composition practices in education, from a perspective in which music education is committed to processes of creation, criticism and reflection on the musical practices in classrooms, respecting the voices of children in elementary schools.