Resumo

Infantes y adolescentes con multidiscapacidades asisten por indicación médica a Centros Educativo-Terapéuticos - CET en reemplazo de escuelas especiales, debido a la complejidad de sus cuadros. Muchos poseen Necesidades Complejas de Comunicación y traqueotomías. Los espacios de música están a cargo de musicoterapeutas en encuentros grupales e individuales. En este Informe de Experiencia Profesional Reflexiva en Musicoterapia se presenta la experiencia en un CET de la provincia de Buenos Aires, Argentina. Como la traqueotomía afecta la posibilidad de fonar, el trabajo vocal se transforma según las posibilidades de cada niño, niña o adolescente. Desarrollo: La voz se orienta a optimizar la comunicación. Se generaron exploraciones lúdicas e improvisaciones sonoras durante las cuales niños, niñas y adolescentes descubrían sonidos orales que podían producir. Resultados y discusión: Se recuperaron sonidos orales que lograban producir aunque no fueran fonados. La risa generó un efecto estimulante motivándolos a generar respuestas con su voz. Los sonidos que producían fueron significándose a lo largo de las semanas. Conclusión: La comunicación resultante posee características no verbales y los sonidos no-fonados producidos pueden incorporarse al repertorio comunicativo. Se plantea la posibilidad de que los musicoterapeutas y otros profesionales puedan iniciar tratamientos sin emplear su propio lenguaje verbal cuando la población con la que trabajan no puede decodificarlo.

Vozes com traqueotomia: experiência profissional reflexiva em musicoterapia com deficiência múltipla em um centro educacional-terapêutico

Crianças e adolescentes com deficiência múltipla frequentam os Centros Educacionais -Terapêuticos - CET por indicação médica para substituir as escolas especiais, devido à complexidade de suas condições. Muitos têm Necessidades Complexas de Comunicação e traqueotomias. Os espaços de música são administrados por musicoterapeutas em sessões em grupo e individuais. Neste Relato de Experiência Profissional Reflexiva em Musicoterapia apresenta-se a experiência em um CET da província de Buenos Aires, Argentina. Como a traqueostomia afeta a capacidade de fonação, o trabalho vocal se transforma de acordo com as possibilidades de cada criança ou adolescente. Desenvolvimento: A voz visa otimizar a comunicação. Foram geradas explorações lúdicas e improvisações sonoras durante as quais crianças e adolescentes descobriram sons orais que podiam produzir. Resultados e discussão: Foram recuperados sons orais que eram capazes de produzir mesmo que não fossem fonados. O riso gerou um efeito estimulante, motivando-os a gerar respostas com a voz. Os sons que produziram tornaram-se mais significativos ao longo das semanas. Conclusão: A comunicação resultante possui características não verbais e os sons não fonados produzidos podem ser incorporados ao repertório comunicativo. Levanta-se a possibilidade de que musicoterapeutas e outros profissionais possam iniciar tratamentos sem usar sua própria linguagem verbal quando a população com a qual trabalham não consegue decodificá-la.

Voices with tracheotomy: Reflexive Professional Experience in MusicTherapy with multiple disabilities in an Educational-Therapeutic Center

Children and adolescents with multiple disabilities attend Educational-Therapeutic Centers - ETC instead of special schools dueto medical indicatio no wing to the complexity of their conditions. Many have Complex Communication Needs and tracheotomies. The Music spaces are in charge of musictherapists both in group and individual meetings. This Reflexive Professional Experience Report in Music Therapy happens in a ETC Institution 1. Since the tracheotomy affects the ability to phonate, vocal work is transformed according to the possibilities of each child or adolescent. Methods: Voiceis aimed at optimizing communication. Playful exploration and sound improvisation were generated during which children and adolescents were able to discover oral sounds that they could produce. Results: Oral sounds that were able to produce evenif they were not phonated were recovered. The laughter generated a stimulating effect, motivating them to generate responses with their voice. The sounds they produced became more significant over the weeks. Discussion: The resulting communication has non-verbal characteristics and the non-phonated sounds produced can be incorporated into the communicative repertoire. The possibility is raised that musictherapists and other professionals can initiate treatments without using their own verbal language when the population they work with cannot decode it.