Resumo

Este artigo tem o objetivo de trazer alguns dos pontos abordados na dissertação "Método Prince: Registros e Análises da Aplicação da Pedagogia de um Mestre sem Diploma" no que diz respeito às análises pertinentes ao Método Prince: Leitura e Percepção — Ritmo. A dissertação foi desenvolvida e defendida no Programa de Pós-Graduação em Música (PPGM) na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) em 2015. O objetivo principal do trabalho foi descrever a forma ideal da aplicação de dois dos métodos desenvolvidos por Adamo Prince, o Método Prince: Leitura e Percepção — Ritmo (MPR) e o Método Prince de Som (MPS), segundo a pedagogia do autor. Como objetivo secundário, procurei entender os motivos que levaram músicos profissionais e graduados em universidades de música a procurarem o professor para estudar temas relativamente básicos, ligados à escrita musical e à percepção. Também me propus a analisar a posição de Prince, um autor sem diploma universitário, no campo dos intelectuais da música. Neste artigo, entretanto, limito-me a trazer os aspectos relativos ao estudo do Método Prince: Leitura e Percepção — Ritmo (MPR), que é provavelmente a obra mais conhecida do autor. Trata-se de um método que traz, como ideia fundamental, o uso de clichês-visuais para o desenvolvimento da leitura à primeira vista. A metodologia utilizada para as análises aqui apresentadas são baseadas em relato de experiência, o que foi possível por eu ter sido aluna particular de Prince por sete anos; na produção e interpretação de entrevistas realizadas com Prince e alguns de seus alunos; e nas marcas de uso que ocorrem nos meus exemplares do MPR, que incluem anotações feitas pelo professor, de próprio punho. Espero também, com este artigo, ao menos auxiliar aqueles que queiram utilizar o MPR para desenvolver suas habilidades em leitura rítmica, percepção e leitura à primeira vista.

A Guide to Prince Method: Reading and Perception - Rhythm

This article aims to bring some of the points raised in the dissertation "Prince Method: Records and Analysis of the Pedagogy of a Master without a Diploma" regarding the relevant analysis of the Prince method: Reading and Perception - Rhythm. The dissertation was developed and defended in the Program of Post–Graduation in Music (PPGM) in the State's Federal University of Rio de Janeiro (Unirio) in 2015. The main objective of this work was to describe the ideal form to apply two of the methods developed by Adamo Prince, Prince Method: Reading and Perception - Rhythm (PMR) and the Prince Method of Sound (PMS), according to the pedagogy of the author. As a secondary objective, I tried to understand the reasons why professionals and music graduates decided to look for the teacher to study relatively basic topics related to musical writing and perception. I also set out to analyze the position of Prince, an author without a university degree, in the intellectual field of music. In this article, however, I limit myself to bring aspects to the study of Prince Method: Reading and Perception - Rhythm (PMR), which is probably the best known work of the author. It is a method that brings as a fundamental idea, the use of visual clichés for the development of first sight-reading. The methodology used for the analysis presented here is based on experience reports, which was possible because I was a private student of Prince for seven years; in the production and interpretation of interviews with Prince and some of his students; and the use of trademarks that occur in my copies of the PMR, which include notes made by the teacher, by his own handwriting. I also hope to, with this article, at least help those who want to use the MPR to develop their skills in rhythmic reading, perception and first sight-reading.