Resumo

Este artigo foi construído a partir de um processo exploratório sobre apreciação musical, sendo, portanto, uma pesquisa bibliográfica. Foram levantadas todas as teses e dissertações sobre o assunto na plataforma CAPES, e, a partir dos resultados e após a análise dos resumos, foram selecionados 40 textos condizentes com o tema. Realizou-se a análise de conteúdo (Bardin, 2016), com categorização dos assuntos contemplados pelos diversos autores. Verificou-se que a maioria dos trabalhos é da área da educação musical, no contexto das escolas de ensino regular, e que a Teoria Espiral de Desenvolvimento Musical de Keith Swanwick foi a principal abordagem avaliativa utilizada para mensurar o nível de apreciação dos sujeitos. Questionou-se o fato de que todos os autores que expuseram seus sujeitos de pesquisa à apreciação musical indicaram ter ocorrido efetivo desenvolvimento dos indivíduos, independentemente da abordagem pedagógica utilizada. Confirmou-se a proximidade entre educação musical e apreciação musical e, por fim, identificou-se que a educomunicação comumente permeou os processos de ensino e aprendizagem encontrados.

A bibliographic review on musical appreciation in doctoral dissertations and master thesis

This paper has been built upon an exploratory process about musical appreciation, being, therefore, a bibliographic research. It has been assembled all the thesis and dissertations on the topic on the CAPES platform, originating, through the results and analysis of abstracts, 40 selected texts compatible with the theme. The content analysis has been done (BARDIN, 2016), categorizing the topics covered by the various authors. It has been verified that most of the papers are in the area of musical education in mainstream schools, and that Keith Swanwick’s Spiral Theory of Musical Development was the primary assessment approach used to measure the appreciation level of the subjects. It is questioned that all the authors that had exposed their research subjects to musical appreciation indicated that effective development has occurred to them, independently of the pedagogical approach used. It has been confirmed the proximity between musical education and musical appreciation, and ultimately it has been identified that educommunication has commonly permeated the found teaching and learning processes.

Una revisión de literatura sobre apreciaciónmusical en tesis y disertaciones

Este artículo se construyó a partir de un proceso exploratorio sobre la apreciación de la música, siendo, por tanto, una investigación bibliográfica. Todas las tesis y disertaciones sobre el tema fueron encuestadas en la plataforma Capes, donde, a partir de los resultados y tras analizar los resúmenes, se seleccionaron 40 textos coherentes con el tema. Se realizó el análisis de contenido (BARDIN, 2016) con la categorización de los temas contemplados por los distintos autores. Se verificó que la mayoría de los trabajos son del área de educación musical en escuelas de educación regular y que la Teoría Espiral del Desarrollo Musical de Keith Swanwick fue el principal enfoque evaluativo utilizado paramedir el nivel de apreciación de los sujetos. Es cuestionable el hecho de que todos los autores que expusieron a sus sujetos de investigación a la apreciación musical indicaron que siempre se produjo un desarrollo efectivo en ellos, independientemente delenfoque pedagógico utilizado. Se confirmó la proximidad entre la educación musical y la apreciación musical y, finalmente, se identificó que la educomunicación impregnaba comúnmente los procesos de enseñanza y aprendizaje encontrados.