Resumo

Objetivamos nesse artigo apresentar e fundamentar processos didáticos para o desenvolvimento e a prática de arranjos musicais a partir de materiais melódicos, rítmicos, formais e poéticos provenientes de canções e brincadeiras de diferentes culturas. Para tal, trazemos a abordagem utilizada no livro “Batucada song: percussão corporal criativa” de Estevão Marques (2020), organizando-a por meio de quatro ideias principais: (1) percussão complementar; (2) coro; (3) batuque da melodia e (4) sobreposições e camadas. Com um breve arcabouço teórico e exemplificações audiovisuais, embasamos esse trabalho sob olhar da composição e execução de arranjos a partir do ritmo, linguagem falada, movimento, brincadeira e som, abarcando processos didáticos que consideram o papel ativo e protagonista da criança.

A teaching proposal for the development of arrangements through child songs and games from different cultures

In this article, we mean to present and ground a teaching process for the development and practice of musical arrangements derived from melodic, rhythmic, formal and poetic materials from child songs and games. To accomplish this task, we looked to the approach used in “Batucada Song: creative body percussion” by Estevão Marques (2020) and organized it through four main ideas: (1) complementary percussion; (2) choir; (3) melody drumming and (4) superpositions and layering. By way of a concise theoretical framework and audiovisual examples, this paper is grounded under the scrutiny of composition and the execution of arrangements stemmed from speech, rhythm, movement, games, and sounds, gathering didactic processes that consider the active role played by children.