Resumo

O ensino de canto popular no Brasil é um fenômeno relativamente recente, e sua entrada nas universidades brasileiras tem acompanhado, de forma não linear, a entrada do ensino de música popular nessas instituições. Até 2009 foram detectados nove cursos de graduação com ensino de canto popular em seus currículos (QUEIROZ, 2009). Atualmente o número de universidades federais que oferecem ensino de canto popular em seus cursos de música é superior a quinze. Minha pesquisa de doutorado tem como objeto de estudo o ensino de canto popular no Brasil e nesse artigo pretendo informar sobre o andamento deste trabalho. Também serão expostos aqui alguns dos motivos e percalços da escolha deste objeto de estudo. As propostas metodológicas e teóricas que estou utilizando serão apresentadas de forma sucinta e farei uma descrição das etapas da pesquisa já cumpridas além de expor os passos das próximas fases. A investigação está sendo feita por meio de entrevistas com professores de canto popular que atuam em instituições ou de forma independente (aulas particulares); em observação participante no Grupo de Estudos da Voz do Rio de Janeiro (GEV-RJ); e na leitura de textos acadêmicos e outros. A pesquisa realizada até agora tem revelado que a oferta de ensino de canto popular a nível institucional tem crescido nos últimos 15 anos e que o interesse por esse tema também tem crescido no meio acadêmico. Para realizar essa investigação estão sendo adotadas as teorias e as propostas metodológicas referentes ao conceito de “campo” de Pierre Bourdieu.

A Research on the Popular Singing Education in Brazil

The popular singing education in Brazil is a relatively recent phenomenon, and comes to the Brazilian universities, non-linearly, with the entrance of the popular music education in these institutions. Until 2009 it was detected nine undergraduate programs with popular singing education in their curriculum (QUEIROZ, 2009). Currently the number of federal universities that offer teaching popular songs in their music courses exceeds fifteen. The object of my doctoral research is popular singing education in Brazil. In this article I intend to report on the progress of this work. Also I will be exhibited here some of the reasons and pitfalls of choosing this subject matter. The methodological and theoretical proposals that I am using will be presented succinctly and I will make a description of the research stages already completed. In addition, I will expose the steps of the next phases. Research is being done through interviews with popular singing teachers who work in institutions or independently (private lessons); participant observation in the Study Group of the Rio de Janeiro Voice (GEV-RJ); and reading of academic texts and other. The research conducted so far has shown that the educational popular singing at the institutional level has grown over the past 15 years and the interest in this topic has also grown in academy. Theories and methodological proposals from the concept of “field” of Pierre Bourdieu are being adopted on this research.