Resumo

Este trabalho parte da premissa de que o conhecimento acumulado sobre a linguagem verbal pode oferecer subsídios para a compreensão dos mecanismos subjacentes à leitura musical, com um foco particular na leitura cantada à primeira vista. A partir dessa perspectiva, fundamentada por evidências de compartilhamento entre processos e capacidades nos dois domínios, procura-se validar a adoção de estratégias ascendentes para a aprendizagem da leitura cantada. O argumento principal é pautado na constatação de que a promoção de estratégias descendentes de alto nível pode ser excessiva do ponto de vista cognitivo, de maneira similar à aquisição de uma língua estrangeira nos estágios iniciais de aprendizagem. Frente às demandas inerentes do contexto, introduz-se o conceito de “fônica musical” como método de associação elementar entre sons e símbolos musicais. A lógica para a sua aquisição, apresentada originalmente pelo Modus Novus de Lars Edlund, foi concebida para lidar com as complexidades da música do século XX, mas a sua ampla aplicabilidade pode ser constatada em qualquer outro contexto musical.

An evaluation of the bottom-up approach to sight singing

This paper adopts the premise that the abundance of knowledge in regard to verbal language can provide insights to the comprehension of the mechanisms that underline the reading of music, with a particular focus on sight-singing. From this perspective, supported by evidence that both domains share processes and capabilities, we seek validation to the proposition of a bottom-up approach to the acquisition of sight-singing. The main argument is that the promotion of high-level top-down strategies can be excessive from a cognitive point of view, in a similar way to the acquisition of a second language in its early stages. Due to the inherent demands of context, the concept of “musical phonics” is introduced as an elementary method of association between musical sounds and symbols. The logic for its acquisition, originally presented in the Modus Novus by Lars Edlund, was conceived to deal with the difficulties of reading 20th century music, but its wide application can be verified in any other musical context.