Resumo

Trata-se da tese de doutorado em educação musical “Articulações pedagógicas no coro das Ganhadeiras de Itapuã: um estudo de caso etnográfico” em que foram analisados aspectos referentes à disseminação e divulgação de antigas tradições culturais e saberes musicais de um grupo cultural Ganhadeiras de Itapuã observadas através de seu processo de ensino e aprendizagem musical. Seu suporte teórico basilar – a abordagem PONTES – propõe um design para as interconexões pedagógicas entre pólos não hierarquizados de um processo educativo musical, em cujas partes se assentam, de um lado o educador, mediador, “mestres(as)” e de outro, o educando/aprendiz, permeados(as) pelas(os): relações sociais, identidades musicais e sociais, contexto músico-educativo-cultural. Tal relação educativa proveniente das articulações presentes, perceptíveis e realizadas em tempo real, que “implica em movimentos em direção ao uso de processos mentais de solução de problemas, de postura crítica e política diante das diversas situações e numa mentalidade de produção de conhecimento através da atitude de pesquisa na prática” (OLIVEIRA, 2008). A pesquisa teve por objetivo geral, observar, registrar, analisar e refletir sobre as articulações pedagógicas do grupo. Pode-se afirmar que os resultados, bem como as recomendações encontradas como corpo do texto final de suas análises, buscaram ressonâncias que viessem a produzir ecos na formação de educadores(as) e educadores(as) musicais, tornando-os aptos a avaliar e a repensar a prática de ensino musical sob o necessário exercício de resiliência.

An Ethnography Case Study Under the Theoretical PONTES Approach: analyses, reflections and resonances to the music educators formation

The present work is part of a doctorate’s thesis in Music Education titled “Pedagogic musical connections at the Ganhadeiras of Itapuã’s Choir: an ethnographic case study” in which were examined aspects related to the spread
and dissemination of ancient cultural traditions and its music acquirements of a cultural group Ganhadeiras Itapuã observed through its music teaching and learning process. The principal theoretical reference is based on PONTES Approach (AP) that proposes a design for pedagogical interconnections between poles of a non-hierarchical music educational process whose parts are based on one hand, the educator, mediator, “teachers(as)” and the other, the student/apprentice crossed by: social, musical and social identities, context-musician-cultural education. Such educational relationship from pedagogical connections present, visible and performed in real time, that “implies movement toward the use of mental processes troubleshooting of critical stance and policy on the various situations and a mindset of knowledge production through the attitude research in practice” (OLIVEIRA, 2008). The research aimed to generally observe, record, analyze and reflect pedagogical connections of the group. It can be stated that the findings and recommendations found as body text ending of their analysis sought resonances that were to produce echoes in the training of educators and music educators, enabling them to assess and rethink the practice of music education in the necessary exercise of resilience.