Resumo

O som é o elemento comum à música e à linguagem. Uma vez que estes fenômenos são complexos, com enorme diversidade de âmbitos e contextos, este artigo propõe estudar alguns paralelos fundamentais entre a origem e o desenvolvimento da comunicação sonora na música e na linguagem. Para isso, utiliza-se aqui a “audiação”, uma teoria de aprendizagem musical baseada na compreensão do fenômeno sonoro, no sentido de identificar o seu significado essencial. Parte-se do processo cognitivo de leitura textual, onde se faz uma análise embasada em princípios da neurociência e da psicologia cognitiva, através de estudos referentes à identificação das bases neurais da aprendizagem. Levando-se em conta o consenso entre neurocientistas, de que os leitores, frente a um texto, acessam, simultaneamente, duas vias de leitura, a lexical e a fonológica, infere-se a possibilidade de utilização desta mesma estratégia na leitura musical.

A comparative study of textual and musical reading through audiation

Sound is a common element in music and language. Since these phenomena are complex, with great diversity of fields and contexts, this article proposes to study a few fundamental parallels between the origin and development of sound communication in music and language. For this, it was used “audiation", a theory of musical learning based on understanding of sound phenomenon to identify its essential meaning. The research starts from the cognitive process of textual reading, by proceeding an analysis based on neuroscience and cognitive psychology principles referring studies on identification of the neural bases of learning. Considering the current consensus among neuroscientists, that establishes that facing a text readers access simultaneously two-way reading, one lexical and one phonological, this study infers the possibility of using this same strategy into music reading.