Resumo

Este artigo, de caráter teórico, circunscrito à educação musical e pesquisa (auto)biográfica, trata do conceito de musicobiografização que venho construindo com as pesquisas realizadas no campo da educação musical no Brasil. Ao longo das reflexões busquei argumentar, justamente, sobre a necessidade de se assumir a musicobiografização como um acontecimento apropriador automedial para propiciar ao campo da educação musical um modo de contribuir com a formação dos sujeitos que se relacionam com a música. Com exemplos práticos advindos de pesquisas busquei compreender a automedialidade como uma refiguração do acontecimento apropriador, que, nos proferimentos performativos explícitos, no ato de fazer narrativas de si mediado pela música, é onde reside a ação. Por ser um artigo de caráter teórico ensaístico, a discussão aqui não se configura como um pensa-mento sistematizado, mas, uma vez localizado no movimento (auto)biográfico empreendido dentro do campo da educação musical por cerca de duas décadas, a proposta consistiu em discutir e aprofundar minha intenção em contribuir com a noção de musicobiografização para as dimensões epistemológicas e metodológicas que apontam potencialidades e desafios para a pesquisa (auto)biográfica em educação musical.

An essay on musicobiography as a strand for (auto)biographical research in music education

This theoretical article, limited to music education and (auto)biographical research, deals with the concept of musicobiography that I have been building with the researches carried out in the field of music education in Brazil. Throughout the reflections, I tried to argue, precisely, about the necessity of assuming musicobiography as a self-medial appropriating event to provide the field of music education with a way to contribute to the formation of subjects that relate to music. With practical examples coming from researches, I seek to understand self-mediality as a refiguration of the appropriating event that, in the explicit performative utterances, in the act of making narratives of oneself mediated by music, is where the action resides. As this is an essay of theoretical nature, the discussion here is not configured as a systematized thought, but, once located in the (auto)biographical movement undertaken within the field of music education for about two decades, the proposal was to discuss and deepen my intention to contribute with the notion of musicobiography to the epistemo-logical and methodological dimensions that point potentialities and challenges for (auto)biographical research in music education.

Un ensayo sobre la musicobiografía como línea de investigación (auto)biográfica en educación musical

Este artículo, de carácter teórico, circunscrito a la educación musical y a la investigación (auto)biográfica, trata del concepto de musicobiografía que he ido construyendo con las investigaciones realizadas en el ámbito de la educación musical en Brasil. A lo largo de las reflexiones traté de argumentar, precisamente, sobre la necesidad de asumir la musicobiografía como un evento de apropiación autogestiva para proporcionar al campo de la educación musical una forma de contribuir con la formación de los sujetos que se relacionan con la música. Con ejemplos prácticos provenientes de investigaciones, busqué entender la automedialidad como una refiguración del evento apropiador que, en los enunciados performativos explícitos, en el acto de hacer narrativas de sí mismo mediadas por la música, es donde reside la acción. Por ser un artículo de carácter teórico ensayístico, la discusión aquí no se configura como un pensamiento sistematizado, sino que, una vez ubicado en el movimiento (auto)biográfico emprendido dentro del campo de la educación musical desde hace aproximadamente dos décadas, la propuesta consistió en discutir y profundizar mi intención de contribuir con la noción de musicobiografía a las dimensiones epistemológicas y metodológicas que señalan potencialidades y desafíos para la investigación (auto)biográfica en educación musical.