Resumo

A presente dissertação se insere na área de Música e Educação. Através do relato dos fatos relativos à campanha “Quero Eucação Musical na Escola”, propõe uma análise crítica do processo histórico-político que culminou com a sanção da lei 11.769/2008 (conhecida como a lei que trata da volta da educação musical ao currículo obrigatório do ensino básico nas escolas brasileiras). Esta Lei se insere na perspectiva histórica da Educação Musical no Brasil como um movimento setorial da sociedade civil organizada com características sem precedentes, tornado possível devido às condições sóciopolíticas contemporâneas. Referenciada no Conceito de Hegemonia de Antonio Gramsci e nos escritos do sociólogo francês Michel Maffesoli, a pesquisa busca identificar as condições objetivas que permitiram a ocorrência desta relação exitosa entre sociedade civil e Poder Legislativo durante os 21 meses da campanha.

This paper fits within the area of Music and Education. It proposes a critical analysis of the historical-political process that led to the law 11.769/2008 (known as the law that brought back music education into the curriculum of obligatory education in Brazilian schools). This act is part of the historical perspective of music education in Brazil as a movement of civil society sector with unprecedented features, made possible due to the contemporary socio-political conditions. Referenced in the Antonio Gramsci’s Concept of Hegemony and in the writings of the French sociologist Michel Maffesoli, the research seeks to identify the objective conditions that allowed the occurrence of this successful relationship between civil society and the Brazilian Congress legislature during the 21 months of the campaign.