Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa-ação em quatro turmas de aulas de música do primeiro ano do ensino fundamental em uma escola no Rio de Janeiro. Tem por objetivo investigar condições teóricas e práticas para o uso de trilhas sonoras e atividades decorrentes de sua interpre-tação como um caminho complementar de ensino. A linguagem multimidiática, unindo o audiovisual a elementos estáticos, como imagens, textos e partituras, foi utilizada como principal ferramenta pedagógica. A partir dela, foram realizadas criações musicais com narrativas, com sons e com imagens que demonstram a compreensão dos estudantes acerca das relações entre expressão, comunicação, arte e diversas culturas. Como resultado, verificou-se o desenvolvimento da técnica do instrumento flauta doce, das habilidades de leitura e de escrita musical não tradicional e tradicional e da expressividade artística.

Soundtracks in music classes in the first year of elementary school: music education with multimedia

This article presents an action research in four music classes in the first year of elementary school at a school in Rio de Janeiro. It aims to investigate theoretical and practical conditions for the use of soundtracks and for activities that derive from its interpretation as a complementary teaching path. Multimedia language, combining audiovisual media with static elements such as images, texts and musical scores, was used as the main pedagogical tool. From this multimedia language, students composed music with narratives, sounds and images demonstrating their understanding about the relationships between expression, communication, arts, and different cultures. As a result, there was the development of the flute instrument technique, reading skills in non-traditional and traditional musical writing, and artistic expressiveness.