Resumo

O presente texto apresenta uma síntese de uma pesquisa concluída de mestrado cujo ob jetivo geral consistiu em compreender como as trajetórias de vida-científica de cinco pesquisadores  com bolsa de Produtividade em Pesquisa (PQ) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e  Tecnológico (CNPq) da educação musical vêm se configurando. Os pressupostos teóricos foram emba sados em conceitos de trajetórias de vida. Utilizou-se como metodologia a pesquisa de natureza qua litativa, a pesquisa documental e, como fonte para coleta de dados, o Currículo Lattes. O referencial  teórico-metodológico foi o biograma. Os resultados revelam que a proposição formativa pela vertente  das trajetórias de vida-científica dos pesquisadores da educação musical está relacionada com a con cepção da unicidade dessas vidas científicas. Com as reflexões empreendidas é possível dizer, como resultados, que as ações, pensamentos e itinerários foram ao longo de toda uma trajetória tomando  forma e nelas estão inseridas as suas construções epistemológicas que ajudaram na consolidação da  área da educação musical. Portanto, nesse sentido, é possível compreender aspectos do campo da  educação musical ao considerar, pelas trajetórias de vida-científica, a unicidade na diversidade. Por  fim, acredito que esta pesquisa poderá contribuir para pesquisas futuras em várias vertentes. Uma  dessas vertentes está direcionada às histórias de vida de pesquisadores da educação musical pela  perspectiva da pesquisa (auto)biográfica.

Life-scientific trajectory in music education: aggregating synthesis of a unity in diversity

This text presents a synthesis of a completed master’s research whose general objective was to understand how the life-scientific trajectories of five researchers with research productivity grant (PQ) of National Council for Scientific and Technological Development (CNPq) of music education have been configuring themselves. The theoretical assumptions were based on concepts of life trajectories. The methodology used was qualitative in nature, based on documentary research whose source focused on the Lattes Curriculum. The theoretical-methodological framework was the Biogram. The results reveal that the formative proposition by the aspect of the life-scientific trajectories of the researchers of musical education is related to the conception of the uniqueness of these scientific lives. With the reflections undertaken it is possible to say, as results, that the actions, thoughts, and itineraries were throughout a trajectory taking shape and in them are inserted their epistemological constructions that helped in the consolidation of the area of music education. Therefore, in this sense, it is possible to understand aspects of the field of musical education when considering, through the trajectories of life-scientific, the uniqueness in diversity. Finally, I believe that this research may contribute to future research in several aspects. One of these aspects is directed to the life histories of musical education researchers from the perspective of (auto) biographical research.

Trayectoria de vida-científica en la educación musical: síntesis agregadora de una unidad en la diversidad

El presente texto presenta una síntesis de una investigación completada de mastría cuyo el objetivo general consistió en comprender como las trayectorias de vida-científica de cinco investigadores con beca de productividad en investigación (PQ) del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq) de la educación musical vienen configurándose. Los presupuestos teóricos fueron basados en conceptos de trayectorias de vida. La metodología utilizada fue de naturaleza cualitativa, con base en la investigación documental cuya fuente enfocó en el Currículo Lattes. El referencial teórico metodológico fue el biograma. Los resultados revelan que la proposición formativa por la vertiente de las trayectorias de vida-científica de los investigadores de la educación musical está relacionada con la concepción de la unidad de estas vidas científicas. Con las reflexiones emprendidas es posible decir, como resultados, que las acciones, pensamientos e itinerarios fueron a lo largo de toda una trayectoria formándose y en ellas están inseridas las construcciones epistemológicas suyas que ayudaron en la consolidación de la zona de la educación musical. Por lo tanto, en este sentido, es posible comprender aspectos del campo de la educación musical al considerar, por las trayectorias de vida-científica, la unidad en la diversidad. Por último, creyo que esta investigación podrá contribuir a futuras investigaciones en varias vertientes. Una de estas vertientes esta direccionada a las historias de vida de investigadores de la educación musical por la perspectiva de la investigación (auto) biográfica.