Resumo

The purpose of this article is to study the effectiveness of pedagogical and psychological conditions that form a sense of rhythm in students involved in conducting. The study was conducted in 2017-2019 among 1-2 year students from Central Conservatory of Music in Beijing (China). In the control part of the experiment, 42% of students were in the group with a low level of rhythm perception. The number of students with a low level of intonation of musical rhythm was reduced by 2.0 times, a combined response as a key element of the conductor gestures of conducting was increased by 2.81 times.

O desenvolvimento de um senso de ritmo nos alunos no processo de treinamento de regência coral

O objetivo deste artigo é estudar a eficácia das condições pedagógicas e psicológicas que configuram o senso de ritmo nos alunos (n = 200) envolvidos na regência. O estudo foi realizado em 2017-2019 entre alunos de um a dois anos do Conservatório Central de Música de Pequim (China). Na parte de controle do experimento, 42% dos alunos estavam no grupo com baixo nível de percepção do ritmo. O número de alunos com baixo nível de entonação do ritmo musical foi reduzido em 2,0 vezes, uma resposta combinada como elemento chave dos gestos do maestro da regência foi aumentada em 2,81 vezes.