Resumo

Foi proposto, a partir do exame de diversos trechos do repertório da música de concerto, uma abordagem da forma estruturada sobre a análise textural. Os exemplos cobrem um amplo período histórico, do Barroco ao Contemporâneo. A hipótese, sob a qual foi desenvolvida essa proposição, é que por textura musical compreenda-se a percepção imaginária de um espaço sonoro, em constante mutação, formado pelas alturas envolvidas na trama e individuado por elementos diversos, tais como agógica, dinâmica e timbre. Nesse contexto, foram estudadas quatro obras compostas, por diferentes compositores, durante as décadas de 80 e 90 do século XX: Désordre de György Ligeti (Hungria), Talla de Andres Alcalde (Chile), Contrastes de Marisa Rezende (Brasil) e O jardim das veredas que se bifurcam de Caio Senna (Brasil). Sugere-se uma relação importante entre configuração textural e controle da forma. Com esse estudo, espera-se poder contribuir para o desenvolvimento do ensino da composição.

Starting by the examination of excerpts from several works of the traditional concertmusic repertoire, an aproach of form based on textural analysis is proposed. The examples considered cover a wide historical period, from the Baroque Period to Contemporary music. The hypothesis sustaining the development of the above proposition is that one must understand musical texture as an imaginary perception of a sound space in constant mutation, created by the pitches involved in the framework and individuated by various elements, such as the agogic, the dynamics and the tone colour. In this context four pieces, created by different composers during the last two decades of the XXth Century were studied: *Désordre* by György Ligeti (Hungary), *Talla* by Andres Alcalde (Chile), *Contrastes* by Marisa Rezende (Brazil) and *O jardim das veredas que se bifurcam* by Caio Senna (Brazil). An important relation is suggested here between the textural configuration and the control of form. It is to be hoped that this study may contribute to the development of the teaching of composition.