Resumo

O objetivo deste artigo foi analisar categorias temáticas de prevenção de lesões musculoesqueléticas em estudantes de música que podem ser incluídas no projeto político-pedagógico da Escola de Música de Brasília. Para tanto, foram utilizados, como abordagem, procedimentos metodológicos da pesquisa documental e bibliográfica, bem como entrevista semiestruturada. Como resultados da análise de conteúdo, três categorias centrais emergiram a partir das narrativas dos professores entrevistados: sintomas musculoesqueléticos, fatores de risco de lesões musculoesqueléticas e comportamentos preventivos. Assumiu-se o posicionamento de que as lesões musculoesqueléticas estão relacionadas com a sobrecarga musculoesquelética, com as posturas inadequadas, bem como com a ausência de estratégias de práticas de prevenção. Concluiu-se que a inclusão dessas categorias temáticas no projeto político-pedagógico da Escola de Música de Brasília pode contribuir para a formação integral e para a qualidade de vida do estudante, bem como pode colaborar com futuras estratégias de ensino e aprendizagem e com práticas educativas mais eficazes.

Themes of prevention of musculoskeletal injuries in music students

The aim of this article was to analyze thematic categories for preventing musculoskeletal injuries in music students that could be included in the political-pedagogical project of the Brasília School of Music. To do so, documentary and bibliographic research procedures were used as well as semi-structured interviews. As a result of the content analysis, three central categories emerged from the narratives of the interviewed teachers: musculoskeletal symptoms; risk factors for musculoskeletal injuries; preventive behaviors. It was assumed that musculoskeletal injuries are related to musculoskeletal overload, improper posture, and the absence of prevention strategies. It was concluded that the inclusion of these thematic categories in the political-pedagogical project of the Brasília School of Music can contribute to the comprehensive education and quality of life of the student, as well as collaborate with future teaching and learning strategies and more effective educational practices.