Resumo

The use of non-standard approaches in teaching is becoming more common, which is connected with the development of economic and social processes. The aim of the work is to analyze the aspects of piano teaching in colleges and universities based on cross-cultural music education, as well as to develop a training program and test its effectiveness. In the work a survey method was used, which contributed to the identification of the most significant elements in the learning process. The paper established the elements that are most important for students to learn (psychological support, modern technology, the practice of other countries, creativity). 32 percent of students believe that implementing best practices would make a significant difference in the learning effectiveness. The survey revealed that only 5% of students have more than one month of full-time online learning experience. The findings suggested that 29% of the respondents developed creative thinking skills, and 26% of the respondents gained technical knowledge that contributed to strong improvisation skills. Data on productivity revealed that six out of eight study groups achieved a high level, and only group 3 (college) scored 19.6%, which is due to the lack of good grades among most students. The practical value lies in the development of distance learning programs that promote piano instruction through a cross-cultural approach.

Ensino de piano em faculdades e universidades com base na educação musical transcultural

O uso de abordagens não padronizadas no ensino está se tornando mais comum, o que está relacionado ao desenvolvimento de processos econômicos e sociais. O objetivo do trabalho é analisar os as-pectos do ensino de piano em faculdades e universidades com base na educação musical transcultural, bem como desenvolver um programa de treinamento e testar sua eficácia. No trabalho foi utilizado um méto-do de levantamento, que contribuiu para a identificação dos elementos mais significativos no processo de aprendizagem. O artigo estabeleceu os elementos que são mais importantes para os alunos aprenderem (apoio psicológico, tecnologia moderna, prática de outros países, criatividade). 32% dos alunos acreditam que a implementação das melhores práticas faria uma diferença significativa na eficácia do aprendizado. A pesquisa revelou que apenas 5% dos alunos têm mais de um mês de experiên-cia de aprendizado online em tempo integral. Os resultados sugeriram que 29% dos entrevistados desenvolveram habilidades de pensamento criativo e 26% dos entrevistados adquiriram conhecimento técnico que contribuiu para fortes habilidades de improvisação. Os dados de pro-dutividade revelaram que seis das oito turmas de estudo atingiram um nível alto, e apenas o grupo 3 (faculdade) obteve 19,6%, o que se deve à falta de boas notas entre a maioria dos alunos. O valor prático está no desenvolvimento de programas de ensino à distância que promovam o ensino de piano por meio de uma abordagem transcultural.