Resumo

In this article, we introduce the MIROR Focus Group carried out in the framework of the European project MIROR-Musical Interaction Relying On Reflexion, with university students undergoing teacher education (nursery, kindergarten and primary school). The MIROR Focus Group was carried out with the specific aim to investigate teachers’ conceptions regarding the novel pedagogical paradigm of “reflexive interaction”. This paradigm explores the idea of letting users manipulate virtual copies of themselves, through specifically developed software called interactive reflexive musical systems. We aimed to extrapolate the social representations held by the participants about reflexive interaction, children’s music education and educational technologies, and develop more specific hypotheses concerning how the MIROR technologies can be used in the context of music education for teachers and teacher education, and in educational scenarios in general. First, we present the background and aims of the MIROR focus group and then the method, the data analysis and some results. We end the article by presenting the discussion and the conclusions.

Estudantes universitários de curso de formação de professores, observando crianças em um ambiente reflexivo: concepções, práticas educacionais e papel dos professores

Neste artigo, apresentamos o MIROR Focus Group realizado no âmbito da projeto europeu MIROR-Musical Interaction Relying On Reflexion, com estudantes universitários de cursos de formação de professores (creche, jardim de infância e escola primária). O MIROR Focus Group foi realizado com o objetivo de investigar as concepções dos professores em relação ao paradigma pedagógico de ”interação reflexiva". Este paradigma explora a ideia de deixar os usuários manipular cópias virtuais de si mesmos, através de um software chamado sistemas musicais reflexivos interativos. Nosso objetivo consiste em verificar as representações sociais concebidas pelos participantes sobre a interação reflexiva, a educação musical para crianças e as tecnologias educacionais, e desenvolver hipóteses mais específicas a respeito de como as tecnologias MIROR podem ser usadas no contexto da educação musical de professores e de formação de professores. Inicialmente, nós introduzimos as fundamentações teóricas e os objetivos do MIROR Focus Group e então o método, a análise de dados e alguns resultados. Terminamos o artigo introduzindo a discussão e as conclusões.