Resumo

Os efeitos da educação musical sobre o desenvolvimento da motricidade, da cognição e da sociabilização são constantemente anunciados como argumentos a favor do ensino de música. Recentemente, argumentos desse gênero ganharam espaço na internet através da divulgação de uma imagem contendo "10 motivos para você estudar música". Neste artigo buscamos discutir a validade científica de três desses "motivos" e também o uso de argumentos desse gênero como justificativa para a educação musical. Através de uma revisão de literatura focada sobre estudos de transferência, pudemos observar que os 3 "motivos" analisados não possuem fundamentação científica suficientemente consolidada que deponha a seu favor, e também são argumentos frágeis já que não outorgam à música efeitos que não possam ser obtidos por outras disciplinas escolares, e ainda demandam do professor o domínio de habilidades extra pedagógicas.

Revisiting reasons for musical education: a discussion on music teaching focused in extra-musical development

The effects of the musical education on the development of people's motor coordination, cognition and socialization are constantly announced as arguments for the music education at school. Recently, such arguments have gained space on the Internet through the dissemination of an image containing "10 reasons to study music." In this paper we discuss the scientific validity of three of these "reasons", and the use of such arguments as justification for music education. Through a literature review focused on studies of transfer, we observed that the three "reasons" have no scientific foundation sufficiently consolidated to testify in his favor, and those arguments are weak because they do not grant effects to music that cannot be obtained through other school subjects, and they also demand the teacher a mastery of extra-pedagogical skills.