Resumo

Este texto apresenta uma discussão sobre a intertextualidade na significação de “textos” musicais, sejam as relações intertextuais indicadas explicitamente ou não. As tecnologias de produção sonora permitem cada vez mais facilmente a exploração de material musical pré-existente, incorporado em novas criações – através do sample e do remix, por exemplo – o que consiste em uma forma de intertextualidade. Considerando todas as vivências musicais como significativas, enquanto produções culturais, os preconceitos contra o funk são questionados, numa perspectiva de Educação Musical intercultural. Assim, dois funks conhecidos que foram objetos de remix no quadro da pandemia de COVID-19, no ano de 2021, são explorados em propostas de atividades para a sala de aula.

Setting up connections: intertextuality-based Brazilian funks exploration proposals

This article presents a discussion about intertextuality in the meaning of musical “texts”, with intertextual relations explicitly pointed or not. Sound production technologies increasingly allow the exploration of pre-existing musical material, incorporated into new creations – through sampling and remixing, for example – which are a way of intertextuality. Considering all musical experiences as significant cultural productions, prejudices against funk are questioned, from a perspective of intercultural Music Education. Thus, two well-known funks that were remixed within the framework of the COVID-19 pandemic, in the year 2021, are explored in proposals for activities for the general music classroom.