Resumo

Este artigo apresenta uma análise da trajetória que estruturou a prática musical no âmbito dos cursos superiores brasileiros e suas implicações para as atuais demandas da profissão do músico. Aborda o assunto a partir da perspectiva da sociologia das ausências (SANTOS, 2008), que propõe tornar presentes as diferentes formas de conhecimentos e de experiências sociais que foram subtraídas e desperdiçadas do mundo. O desenvolvimento do texto se dá a partir de quatro eixos: contextualização da problemática discutida; a relação da prática musical com o colonialismo; os aspectos da tradição e da modernidade (GIDDENS, 2001) observados na prática musical universitária; e o fenômeno da globalização incidindo sobre as identidades culturais. Por fim, são apresentadas algumas propostas de reestruturação, elaboradas principalmente a partir do embasamento na sociologia das emergências (SANTOS, 2008).

Rethinking Music Teaching in Brazilian Institutions of Higher Education: A Brief Analysis of a Trajectory of Gains and Losses

This article presents an analysis of the trajectory that structured musical practice in the realm of Brazilian higher education and its implications on the current demands of professional musicians. We approach the subject from the perspective of the sociology of absences (SANTOS, 2008), which aims to make present different forms of knowledge and social experiences that were withheld and lost from the world. The development of the text is based on four parameters: contextualization of the problem discussed; the relationship between the practice of music and colonialism; tradition and modern aspects (GIDDENS, 2001) observed in the practice of music at universities; and the influence of globalization on cultural identities. Finally, some restructuring proposals have been presented that are mainly based on the sociology of emergences (SANTOS, 2008).