Resumo

O objetivo deste texto é romper com a aura de mistério e inacessibilidade que envolve a música erudita, propondo que esse repertório pode e deve ser trabalhado na educação básica, como instrumento para a formação integral de todos os indivíduos. Baseia-se na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano, formulada por Lev S. Vigotski, bem como em suas reflexões sobre estética; a essas reflexões se somam as contribuições de Georg Lukács. Finaliza-se com algumas diretrizes e exemplos para a prática pedagógica e com a defesa de uma sólida formação estética para todos os educadores como única possibilidade para a democratização do acesso à arte.

Who is afraid of erudite music? Reflections and practical proposals for the school

The aim of this text is to break with the aura of mystery and inaccessibility that surrounds erudite music, proposing that this repertoire can and should be worked on basic education as an instrument for the integral formation of all individuals. It is based on the historical-cultural perspective of human development, formulated by Lev S. Vygotsky, as well as in his reflections on aesthetics; To these reflections are added the contributions of Georg Lukács. It ends with some guidelines and examples for pedagogical practice and the defense of a solid aesthetic formation for all educators as the only possibility for the democratization of access to art.