Resumo

O presente trabalho apresenta um recorte de uma pesquisa de mestrado, que teve por objetivo geral conhecer e analisar como se constituem os modos de construção de um ponto de escuta no cinema, a partir de experiências de exibição e produção de filmes com alunos de uma escola da rede pública de educação básica da cidade de São João de Meriti, no Estado do Rio de Janeiro. Como referências teóricas, trabalhei com autores que pensam na articulação do cinema com o som (FLORES, 2006; CARVALHO, 2009; CHION, 2011; SCHAFER, 2001) e com a educação (FRESQUET, 2007; BERGALA, 2008), principalmente. A metodologia de trabalho para a construção dos dados constou de quatro oficinas nas quais os estudantes experimentaram o som do cinema com atividades de recepção e criação cinematográfica, sendo que todas as experiências foram filmadas. Para análise dos dados, usei a análise microgenética (SIEGLER & CROWLEY, 1991; FRESQUET, 2008), metodologia de análise de dados oriunda da psicologia. Recortamos quatro trechos de oficinas para analisar. A propósito deste texto, centrei-me em recortes daqueles episódios nos quais aparecem com mais força questões que evidenciam aprendizagens musicais, propriamente, e não só cinematográficas. Assim, os resultados aqui apresentados apontam para um protagonismo e uma sagacidade dos alunos na análise da música do filme em questão e mostra as negociações feitas para a escolha da música que conduziu um dos exercícios cinematográficos.