Resumo

Este trabalho tem como foco as questões específicas da área de música do Enade (Exame Nacional de Desempenho Estudantil) de 2009. As perguntas de partida são: como se organizam as perguntas do conteúdo específico no Enade para os cursos de música? Qual a sua relação com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) específicas da área? A metodologia de trabalho adotada foi a pesquisa documental, buscando tendências no conteúdo das questões do Enade seguindo categorias emergidas das DCNs, a política de avaliação vigente, assim como os dados em si. Os resultados apontam que o Enade 2009 é um teste baseado no conhecimento do tipo memorizado e registrado de maneira verbal ou na partitura, o que não está de acordo com as próprias diretrizes em que se fundamenta a construção curricular que o Enade avalia, que se foca em competências. Por fim, as conclusões aqui chegadas pretendem fornecer subsídios para a reflexão e para o repensar a avaliação em larga escala em música.

Which musical knowledge do we want? An analysis of 2009 Enade’s specific music questions

This paper focuses on the 2009 specific music questions of the Enade (National Exam of Students Performance), a Brazilian large-scale assessment that assesses undergraduate programs. The research questions are: how the specific music questions of the Enade are organized in the test? Which are the relationships between the test and the National Curricular Guidelines (DCNs) for Music undergraduate programs? A research protocol based on document analysis research was carried out. Results show that 2009 Enade is a test based on root-type of knowledge, and is registered verbally or with music sheet. The previous results do not agree with the guidelines that guide the music undergraduate program design, because they should be built on abilities and competencies. Lastly, conclusions intend to feedback ways to rethink music large scale assessment.

¿Cuál conocimiento musical buscamos? Un análisis de las preguntas específicas de música del Enade 2009

Este estudio se enfoca en las preguntas específicas del área de música del Enade (Examen Nacional del Desempeño Estudiantil) del 2009. Las cuestiones de investigación son: ¿cómo son organizadas las preguntas las preguntas de contenido específico en el Enade para los cursos de música? ¿Cuál es su relación con las Directrices Curriculares Nacionales (DCNs) específicas del área? La metodología de trabajo adoptada fue la investigación documental, buscándose las tendencias en los contenidos de las preguntas del Enade, siguiendo las categorías surgidas desde las DCNs, desde la política evaluativa vigente, y desde los mismos datos. Los resultados apuntan que el Enade 2009 es una prueba basada en el conocimiento del tipo memorizado y registrado de modo verbal o en la partitura, lo que está en desacuerdo con las mismas directrices en las que se fundamenta el diseño curricular que el Enade evalúa, la cual se enfoca en competencias. Por ende, las conclusiones que aquí se llegan pretenden proporcionar insumos para la reflexión y para el replanteamiento de la evaluación en larga escala en música.