Resumo

A partir da análise dos métodos: Hal Leonard Student Piano Library (1996-2000), Europäische Klavierschule (1992-94) e Meu Piano é Divertido (1983-87), esta tese faz uma proposta de repertório de música brasileira para o ensino do piano nos níveis introdutório e elementar. Tem por objetivo fornecer subsídios ao professor de piano para a escolha de material adequado a cada estágio de desenvolvimento de seu aluno. Para estabelecer os critérios de análise, foram tomadas por base as diretrizes propostas por James Bastien (1995), Hazel Skaggs (1981) e Marienne Uszler et al (2000), que descrevem e avaliam métodos de ensino de piano. Foram observados os seguintes itens: apresentação e objetivos, questões teóricas, aspectos técnicos, conhecimento musical geral, repertório, habilidades funcionais e material suplementar. A partir da análise dos itens citados, foi realizado um levantamento de peças de compositores brasileiros, com o propósito de oferecer um repertório que possa ser utilizado como reforço ou complemento ao conteúdo abordado pelos referidos métodos.

Departing from an analysis of three methods – Hal Leonard Student Piano Library (1996-2000), Europäische Klavierschule (1992-94) and Meu Piano é Divertido (1983-87) – this work sets out to propose a Brazilian repertoire for piano teaching, at both introductory and elementary levels. The objective is to offer the piano teacher the opportunity to choose from appropriate material at each stage of his pupil’s development. On defining the premises for the analysis, we based upon the directions of James Bastien (1995), Hazel Skaggs (1981) and Marienne Uszler et al (2000), who described and analysed piano teaching methods. We observed thus following items: introduction and objectives, technical issues, general musical knowledge, repertoire, functional abilities and supplementary material. Upon the analysis of such elements, we selected piano pieces by Brazilian composers, with the purpose of offering a repertoire which could be used as reinforcement or a complement to the content of such methods.

C’ést à partir des méthodes Hal Leonard Student Piano Library (1996-2000), Europäische Klavierschule (1992-94) et Meu Piano é Divertido (1983-87), que cette thése fait une proposition de la musique brésilienne pour l’enseignement du piano aux niveaux introductoire et élémentaire. Il a comme objectif fournir des moyens au professeur de piano pour le choix d’outils appropriés à chaque stage du développement de son élève. Pour établir les critères de l’analyse, on a pris comme dèpart les coordonnées proposées par James Bastien (1995), Hazel Skaggs (1981) et Marienne Uszler et al (2000), qui décrivent et évaluent des méthodes pour l’apprentissage de cet instrument. Les donées suivantes ont été adoptés : présentation et objectives, des textes theóriques, perspectives techniques, connaissance musicale général, répertoire, des habilités fonctionnelles et matériel supplémentaire. À partir de l’analyse de ces éléments, on a fait un choix des morceaux des compositeurs brésiliens, avec le but d’offrir un répertoire que pourrait être utilisé comme renfort ou complément du contenu pesquisé dans les méthodes que sont réferences au début de ce resumé.