Resumo

Esta dissertação tem como seu principal objetivo analisar as práticas de produção musical a fim de investigar possibilidades de sua utilização no ensino e aprendizagem de conteúdos musicais. Particularidades sobre as práticas de produtores musicais em seu trabalho foram coletadas através de entrevistas semiestruturadas com três destes profissionais, que relatam detalhes sobre seus trabalhos, relações e comunicações com outros músicos, além de suas formas de aprender e ensinar o próprio ofício. Complementarmente, são realizadas experiências de produção musical com turmas de alunos do ensino médio do Colégio Pedro II, auxiliadas por software de gravação e edição de áudio (DAW), com o intuito de testar a funcionalidade das práticas de produção musical em sala. Estas informações são analisadas sob a lente de autores que abordam temas como significados musicais e aprendizagem formal versus informal (GREEN, 1997), musicalização em ambientes de estúdio (COTRIM, 2015) e cultura digital participativa entre produtores musicais (BELTRAME, 2016). Os resultados apontam para a possibilidade da inclusão de práticas de produção musical no ensino de música como forma de expandir significados e compreensões de aspectos do som e da música, como timbre, arranjo e performance. A incorporação dessas práticas em seus fazeres musicais confere a educadores, alunos e diversas categorias de músico possibilidades de criação e aprendizagem musical, além de autonomia para produzir música por conta própria e atualização em relação às necessidades do mundo contemporâneo.

This dissertation’s main goal is to analyze music production practices in order to investigate its use in learning and teaching musical contents. Particularities about music producers’ practices were collected through semi-structured interviews with three of these professionals, who reveal details about their work, relations and communications with other musicians, besides their ways of learning and teaching their vocation. Complementarily, music production experiments with middle- school classes from the Colégio Pedro II school helped by digital audio workstations (DAWs) were made in order to test the functionality of music production practices in classroom situations. These informations were analyzed under the lens of authors that approach themes on musical meanings and formal/informal learning (GREEN, 1997), musicalisation in studio contexts (COTRIM, 2015) and participative digital culture between music producers (BELTRAME, 2016). Results show the possibility of including production practices in music teaching as a way of expanding comprehensions and meanings of music and sound aspects, such as timbre, arrangement and performance. The incorporation of these practices in their doings allows educators, students and multiple musician categories to obtain creation and musical learning possibilities, besides autonomy to produce music on their own, and update in relation to the needs of the contemporary world.