Resumo

Esta pesquisa teve por objetivo investigar as práticas musicais extra-escolares de adolescentes que freqüentam ensino médio na cidade de Londrina/PR.

Utilizando metodologia de survey, com uma amostra estratificada de 364 estudantes, procurou-se identificar regularidades e diferenças nas práticas musicais dessa população, a qual foi constituída a partir de uma estratificação por sexo e por diferentes níveis de status econômico. A partir da análise dos dados recolhidos através de um questionário auto-administrado com maioria de questões fechadas, descreve-se os hábitos musicais dos adolescentes pesquisados, em relação à quantidade e assiduidade das práticas de fruição e produção direta de música, bem como são identificados os lugares e recursos por eles utilizados para desenvolvê-las.

A análise dos dados revela que a acessibilidade a determinados recursos e/ou práticas tende a evidenciar índices diferenciados de fazeres musicais realizados pelos diferentes estratos sociais. Revela ainda que, entre os diferentes estratos, existem similaridades nos índices de execução de algumas práticas, a exemplo do canto, e diferenças acentuadas em outras, como no caso da execução instrumental. A partir da análise da totalidade dos dados recolhidos, pode-se confirmar a intensa assiduidade com que a música é praticada pelos adolescentes fora do ambiente escolar, seja através de sua fruição, seja através de sua execução ou criação.

This research has had the objective of investigating high school teenager’s extra school musical practices in the city of Londrina/PR.

Utilizing survey methodology, with a stratified sample of 364 students, regularities and differences in the musical practices of this population have been identified. Such population was organized by sex and different economic status levels stratification.

The musical habits of the researched teenagers were described by the analysis of the collected data throughout a self-completion questionnaire of fixed alternative items. These habits were described regarding to fruition practice’s quantity, assiduity and straight musical production. The places and resources used by them to develop their practices were also identified.

The data analysis reveals that the accessibility to some resources or practices tend to show up different indexes of performed music making by the different social stratums. Yet it points out that among the different stratums, there are similarities in some practice performance indexes, like singing, and accentuated differences in some others, as instrumental performance. Onwards the analysis of the whole of the collected data, one could confirm the intense assiduity that music is experienced by teenagers outside school, either through its fruition or its performance and creation.