Resumo

Neste ensaio quero problematizar teoricamente situações vividas durante cerca de duas décadas na disciplina Prática de Ensino de uma universidade pública federal do Rio de Janeiro (UNIRIO). Considero questões recorrentes nos diversos cenários tanto da escola regular quanto dos cursos livres, e dialogo principalmente com Deleuze e Guattari, a fim de compreender e lidar com esse processo dos professores cartógrafos que todos nós realizamos, visando à produção de conhecimento em sala de aula, entre o liso e o estriado de um programa de ensino, numa experiência de problematização e aprendizagem inventiva.

Music teaching practices: marionette strings or ariadne's strings?

In this essay I theoretically want to problematize situations experienced for about two decades in the Teaching Practice subject offered in a public federal university from Rio de Janeiro (UNIRIO). I consider recurring issues in several panoramas in both regular school and free courses, and I deal mainly with Deleuze and Guattari, in order to understand and handle this process of teachers as cartographers that we all carry out, reaching the production of knowledge inside the classroom, through the smooth and striated of a teaching program, in an experience of problematization and inventive learning.