Resumo

A presente pesquisa tem o objetivo de compreender as ideias de música das crianças no contexto de um coro infantil, analisando seus pontos de vista sobre suas práticas musicais. A investigação foi realizada com vinte e nove crianças, entre seis e onze anos de idade, do Cantoria–Coral Infantil do Colégio Aplicação –UFSC, da cidade de Florianópolis/SC, que oferece práticas educativas de iniciação musical através do canto coral para crianças, dentro do ambiente escolar, por meio de atividade de extensão. O referencial teórico foi construído com base em pesquisas que discutem e analisam as ideias de música das crianças (SANTOS, 2006; BRITO, 2007; 2009; BEINEKE, 2009; 2011). A metodologia fundamenta-se nos estudos com crianças (CORSARO, 2011),desdobrando-se em três etapas de produção de dados: (1) observação e registro em áudio e vídeo dos ensaios do coro infantil; (2) produção de registro pelas crianças em cadernos individuais intitulados “Diários de Ideias de Música”; e (3) rodas de conversa, focalizando a prática coral e os registros nos diários. Os resultados do estudo revelam as ideias de música das crianças construídas socialmente em suas relações com seus pares e com os professores, apresentando suas perspectivas em relação ao ser artista, suas concepções sobre as apresentações musicais, suas ideias sobre a escolha do repertório ea presença do brincar nos encontros do grupo. As falas das crianças evidenciam questões sobre o porquê e o para quem elas cantam em um coro infantil. A contribuição desta pesquisa está centrada no fortalecimento da prática musical, destacando que as ideias de música das crianças estão em constante transformação, em diálogo com suas vivências em família, na escola e com a mídia, construindo coletivamente práticas musicais significativas no coro infantil.

The objective of the present research is to understand children's ideas on music in the context of a children's choir through an analysis of their views on their musical practices. The research was conducted with twenty-nine children, between six and eleven years old, from Cantoria, a children's choir of Colégio de Aplicação school, UFSC, Florianópolis (SC), Brazil, which offers educational practices of introductory musicianship through choral singing for children, within the school environment, as an extension activity. The development of the theoretical framework was based on research that discusses and analyzes children’s ideas on music (SANTOS, 2006; BRITO, 2007; 2009; BEINEKE, 2009; 2011). The methodology is based on studies with children (CORSARO, 2011), covering three stages of data production: (1) observation and audio and video recording of children's choir rehearsals; (2) recording of data by children in individual notebooks entitled “Diary of Ideas on Music”; and (3) rounds of conversation, focusing on choral practice and diary entries. The results of the study reveal the ideas of music socially constructed children in their relationships with their peers and teachers, presenting their perspectives on being na artist, their conceptions about musical performances, their ideas on the choice of repertoire and the presence of playing in group meetings. The children’s speeches highlight questions about why and to whom they sing in a children’s choir. The contribution of this research is centered on the strengthening of musical practice, especially the fact that children’s ideias on music are constantly changing, as a result of their experiences with their family, the school environment and the media. This way, they can collectively have significant musical practices in the children’s choir.