Resumo

O presente estudo teve como objetivo investigar a comunicação de emoções básicas (alegria, tristeza, calma, medo/hesitação e raiva) através da execução de fragmentos de Ponteios de Camargo Guarnieri para piano, com indicações explícitas desses estados emocionais. Os estímulos foram selecionados com base na relação estrutural/expressão musical e emoção sistematizada na literatura. Trechos dos Ponteios 2, 26, 32, 36 e 38 foram escolhidos, respectivamente, para comunicar raiva, calma, alegria, tristeza e medo (receio). A amostra envolveu estudantes de curso de teoria e percepção musical em nível de extensão (N = 59), pertencentes a quatro níveis distintos. O método empregado foi autorelato por escolha forçada. Os dados foram coletados em questionários fechados ao longo de três sessões, contendo as alternativas das emoções básicas percebidas, grau de intensidade de comunicação, assim como parâmetros estruturais e de expressão musical. Os resultados indicaram que os participantes puderam identificar as emoções básicas durante as coletas. A alegria e raiva foram mais facilmente reconhecidas (respectivamente 90% e 60%). O medo foi menos comunicado: 24% de incidências. Houve ainda dispersão e confusão entre calma, tristeza e medo. Os parâmetros referentes à melodia e andamento foram aqueles que apresentaram maior incidência dentre os participantes. Não houve nenhuma tendência clara entre nível cursado e grau de comunicação de emoções.

Perception of basic emotions by students from the university extension program in the performance of Camargo Guarnieri's Ponteios

This research aimed at investigating the communication of basic emotions (joy, sadness, calm, fear/hesitation and ager) through piano Ponteio's excerpts from Camargo Guarnieri, which bear explicit indications of these emotional states. The selection of stimuli was based on the relationship between structural/musical expression and emotion, systematized in the literature. As stimuli, excerpts from Ponteios 2, 26, 32, 36 and 38 were chosen to communicate anger, calm, joy, sadness and fear, respectively. The sample involved students from the university extension program on theory and ear training (N=59). The employed method was self-reported by forced-choice. Data were collected in closed questionnaires over three sessions, containing the alternatives of the perceived basic emotions, degree of intensity of communication, as well as structural and musical expression parameters. The results indicated that the students were capable to identify basic emotions during data collection. Joy and anger were easily recognized (90% and 60% of incidence, respectively). Fear was less communicated: 24% of incidence. There was also confusion and dispersion between the perception of sadness and fear. Melody and tempo were the most assigned parameters for the communication of the emotions. No clear trend could be observed between academic level within the extension courses and the communication of emotions.