Resumo

Este trabalho relata a experiência de uma turma de licenciandos em música, no desenvolvimento do Projeto Carnavália, surgido como objetivo de uma disciplina curricular, no segundo semestre de 2014. O referido projeto teve como objetivo oportunizar aos futuros educadores musicais a compreensão, apropriação e o uso de fundamentos teóricos a partir das duas atividades nele solicitadas aos estudantes: atuações pedagógico musicais e performance musical, envolvendo as crianças de um 4º dos Anos Iniciais, em uma escola da rede pública de ensino e, também, turmas de disciplinas curriculares da Licenciatura em Música que tratam do canto, e outras de percussão; ou seja, um dos desafios colocados propositalmente era a interdisciplinaridade. A partir de atividades desenvolvidas durante o Projeto, discorremos sobre os conceitos teóricos característicos do neoliberalismo e as associações diretas que foi possível estabelecer, com o modo também sistêmico de organização escolar, tanto no ensino básico quanto na universidade: a fragmentação, o individualismo, a homogeneização e o produtivismo. Estes conceitos, tomados como alguns dos pressupostos do sistema neoliberal trouxeram dificuldades, para o seu desenvolvimento prático, envolvendo crianças e adultos; mas também uma ampliação e aprofundamento do pensamento crítico, bem como do desejo de atuar em Educação Musical. O Projeto em sua totalidade mostrou como a música pode sensibilizar e transformar os indivíduos envolvidos na performance musical, começando por nós próprios, criando um forte senso de coletividade.