Resumo

Nesta investigação, resultado de minha pesquisa de doutorado, categorizei, descrevi e analisei os comportamentos de um professor (eu próprio, como observador participante) e alunos inseridos nas práticas informais de aprendizagem musical informal na escola. Como referencial teórico, utilizei os trabalhos desenvolvidos por Paulo Freire e Lucy Green. Utilizando como método de pesquisa a Grounded Theory, desenvolvi um modelo teórico que determina parâmetros para análise dos comportamentos docentes e discentes em práticas informais de aprendizagem musical na escola. Este modelo sugere a necessidade de superação do habitus escolar, herança da Educação Bancária que permeia a formação da escola brasileira, para alcançarmos o estado de consciência crítica sobre a realidade. Acredito que o modelo teórico desenvolvido pode auxiliar pesquisadores e professores de música interessados na aplicação das práticas informais de aprendizagem musical na escola, na reflexão e na avaliação de suas práticas docentes.

In this investigation, I categorized, described and analyzed the behaviors of a teacher (myself, as a participant observer) and students inside the informal music learning at school. As a theoretical framework, I used the works developed by Paulo Freire and Lucy Green. Thus, using Grounded Theory as a research method, a theoretical model was constructed which determines parameters for the analysis of teacher and students’ behaviors in informal music learning in school. This model suggests the need to overcome school habitus, a legacy of Banking Education that permeates the formation of the Brazilian school, to reach the state of critical awareness of reality. I believe that the theoretical model developed can help researchers and music teachers, interested in the application of informal music learning at school, in the reflection and in the evaluation of their teaching practices.