Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo analisar comparativamente as propostas curriculares para o ensino de música apresentadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e pelo documento norteador do projeto Musical Futures (MF), desenvolvido em escolas do Reino Unido. Com abordagem qualitativa, foi realizada uma análise de conteúdo, destacando semelhanças e diferenças entre ambos os documentos, a partir das categorias: objetivos e conteúdos; repertório; recursos e atuação do professor. Ao final, apontam-se contribuições do MF para a implementação do ensino de música baseado em teorias sobre aprendizagens informais na Educação Básica no Brasil.

Brazilian National Curriculum Parameters and Musical Futures: comparative analysis of proposals for music education

This research aims to analyze comparatively the curriculum proposals for music education presented on National Curriculum Parameters (PCNs) and the guiding document of Musical Futures (MF) project, developed in UK schools. With a qualitative approach, it carried out a content analysis, highlighting similarities and differences between both documents, based on the following categories: objectives and contents; repertoire; resources and teacher performance. Finally, it points out MF contributions for the implementation of music education based on informal learning theories on primary and secondary education in Brazil.