Resumo

Atualmente vivemos na expectativa de que a Inclusão se consolide como um momento histórico que favoreceu a sociedade a se tornar mais justa e democrática. O objetivo deste trabalho foi desenvolver uma reflexão sobre as relações entre a Imagem Corporal (IC) e o aprendizado de Técnicas de Orientação e Mobilidade (OM) em crianças deficientes visuais, principalmente cegas, a partir de uma pesquisa do tipo bibliográfica. O texto foi baseado em artigos científicos, livros, sites especializados da internet e no acervo dos autores, em estudos que contemplavam as palavras “imagem corporal” e/ou “orientação e mobilidade”, haja vista que, os principais bancos de dados do país, não continham referências com estes dois termos na busca. Para isso, optou-se por revisar alguns conceitos de IC, bem como apresentar algumas vivências práticas desta necessidade. Estes conceitos são fundamentais para o início da aprendizagem das técnicas de OM. Os conceitos revisados ajudam a esclarecer a importância de se estimular a criança cega a formar a imagem de si mesma o mais cedo possível. Sem essas imagens mentais, o início do aprendizado das técnicas de OM na adolescência ou na fase mais jovem, torna-se difícil e compromete o acompanhamento de um planejamento em OM.

Orientation and mobility: body image as prerequisite

We currently live the expectation that the inclusion is consolidated as a historical moment that favored the society to become more fair and democratic. The objective of this study was to develop reflections on the relationship between Body Image (IC), and Orientation and Mobility techniques (OM) in visually impaired children, mostly blind, based on bibliographic search. Scientific articles, books, internet sites and authors’ specialized collection which contemplated the key-words "body image” and/or “orientation and mobility” were researched, since Brazilian databases did not contain references to these two terms when searching. Thus, some IC concepts were reviewed and some practical examples were presented as well. These concepts are fundamental to start the apprenticeship of the OM techniques. The revised concepts help clarify the importance of stimulating the blind child to form the image of herself as soon as possible. Without these mental images, the beginning of learning the OM techniques in teenager or younger stages can be hard and compromises the tracking of planning in OM.