Resumo

Este trabalho é fruto de uma reflexão e análise pós-pesquisa de mestrado. A pesquisa (2010) teve por objetivo estudar o processo de construção das competências articulatórias de um estagiário em Licenciatura em Música. Para a pesquisa, a formação deste passou pelo estudo específico do referencial teórico da Abordagem PONTES que visava através dos resultados do desenvolvimento destas competências articulatórias, que o estagiário promovesse um ensino criativo de música e consequentemente, esse processo de ensino-aprendizagem musical desenvolvesse a mente criativa musical dos seus alunos. A não focou no estudo dos processos cognitivos que estavam implícitos nesta construção sofrida pelo estagiário. Atualmente, em processo de escrita de tese para o doutoramento, o autor revisa o trabalho e nessa fase, atenta para os aspectos cognitivos envolvidos. Assim, tece algumas considerações sobre o processo construtivista das competências articulatórias e utiliza a teoria piagetiana para analisar e esclarecer alguns eventos do transcorrer desse processo.

The constructivist process of articulation competenciess: an analysis post facto

This text is the result of a post facto analysis and reflection by the author on her master thesis investigative study, which studied the process of building the articulatory competencies of a student-teacher from the Music Education course, educated by the regular music education methods and also had a specific specialization with the PONTES approach. At that time (2010) the researcher aimed not only to develop the articulatory PONTES competencies, but also that the student-teacher could promote a creative teaching of music and consequently, this process of teaching and learning could develop the creative minds of his students. The master degree study did not focus on the study of cognitive processes that were implicit in the development of the student-teacher. Now, when the author is writing her doctoral dissertation, she re-visits this work, and looks more deeply into the cognitive aspects. Consequently, the author of this text develops considerations about the constructivist process of the articulatory competencies and uses the Piagetian theory to analyze and bring more light to some events of the educational process.