Resumo

Este artigo discute os tipos de feedback que ocorrem nos processos educativos musicais à luz da teoria da autodeterminação. Os dados analisados são frutos de duas pesquisas concluídas que investigaram a motivação para ensinar música no contexto da educação básica e outra a motivação para aprender violão em ambientes virtuais. Os resultados mostraram que, alunos e professores buscam receber feedback, contribuindo assim positivamente para as práticas musicais. Com este estudo, discutimos o uso do feedback pelos professores para que a aprendizagem musical ocorra de maneira mais significativa para a área da educação musical.

This article discusses the types of feedback that happen in musical education in the light of self-determination theory. Data analyses are the result of two researches completed that investigated the motivation to teach music in the context of basic education and other the motivation to learn guitar in virtual environments. The results reveled that students and teachers need to receive feedback, contributing positively to the musical practices. With this study, we discuss the use of feedback by teachers for musical learning occurs most significantly in the area of music education.