Resumo

Baseado na experiência de três professoras de piano, o presente trabalho tem por objetivo apresentar discussões sobre o uso dos games como recurso para auxílio do ensino do piano, entre crianças de 5 a 14 anos, seus fatores estimulantes e alguns possíveis desdobramentos presentes na era digital, como um todo. Talvez esses estejam influenciando aspectos psicomotores do processo de aprendizagem do instrumento, além de influenciar diretamente a transformação do papel e da atuação do professor.

The Mirror has Two Faces: Piano Pedagogy, Psychomotor and the Teacher Role in Gamification Era on different approaches

Based on the experience of three piano teachers, this paper aims to present discussions on the use of the games as a resource to aid piano teaching, among youg people between 5 to 14 years, its stimulating factors and some possible developments inside the digital era, as a whole, that may be influencing psychomotor aspects of the instrument of the learning process, and directly influence the role and the performance of the piano teacher.